Por Equipe JK

Na Escola Arte do Museu, famílias e educadores caminham juntos para construir uma trajetória de aprendizado que respeita o tempo e a singularidade de cada criança

Difícil defini-la, simples identificá-la: das forças que movem as engrenagens da evolução, a criatividade é das mais misteriosas. Em tempos de automatização, virou artigo de luxo; traço da identidade humana que, por enquanto, ainda nos diferencia das máquinas. Forma-se no abstrato, se expressa no concreto e, quase sempre, vem acompanhada de outros atributos.

Foi da combinação de criatividade e coragem que nasceu um sonho: na década de 70, cinco mulheres no interior paulista sonharam que a arte poderia ser o centro do processo educativo quando o ambiente escolar ainda era visto apenas como espaço de cuidado.

Do sonho, surgiu uma aposta: que a criatividade e o desenvolvimento científico levam à experimentação de ideias, criação de hipóteses e construção de significado.

Da aposta, formou-se a convicção – a convicção de que a criatividade é mais que acessório; é a base para construção de sentido sobre o mundo.

Nesta corrida por aprender e apreender a criatividade em um mundo que se observa cada vez mais massificado, muitos a confundem com talento artístico ou produção estética (uma concepção equivocada, estendida também ao papel da arte).

Na arte-educação, criar vira instrumento pedagógico na medida em que envolve pensar e conhecer, e forma um binômio poderoso com a arte. Ao integrar emoção, pensamento e ação, a arte dá vazão à criatividade, que surge quando o indivíduo interage com o mundo e reorganiza suas experiências de forma expressiva.

Criatividade, assim, não é totalmente inata, nem significa apenas produzir algo novo. Criatividade é método.

Escola Arte do Museu (março de 2026) | Crédito: Divulgação

É sobretudo dar significado à experiência vivida. E é o caminho desejável – e inevitável – em uma instituição que, há 55 anos, cultiva mentes abertas para o mundo que está por vir.

Escola Arte do Museu
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